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Y TOMELLOSO SE ACER-KN

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Algo nuestro

lunes, 30 de noviembre de 2009

EL CARTERO LLAMA A LA PUERTA DEL PONCE...

El viernes nos llegó la carta del Infanta Elena...¡Que ilusion! Aquí ha empezado nuestra aventura...todavía quedan muchas ilusiones que compartir, por eso es muy importante estar preparados para TODO.
hemos dado el primer paso de un camino muy largo. Mucho ánimo a todos!

PONCE DE LEÓN

jueves, 26 de noviembre de 2009

Resumiendo...

LA AUTONOMÍA PERSONAL: HABILIDADES SOCIALES, COMUNICACIÓN Y DESAPEGO FAMILIAR COMO VÍA DE INTEGRACION SOCIAL

JUSTIFICACIÓN
• Debido al tipo de alumnos, características del colegio y ubicación, así como los recursos del entorno: ocio, laboral, oferta cultural, iniciativa social o dinamización cultural.
• El por qué del proyecto: falta autonomía en habilidades de la vida diaria, en comunicación e interacción social, en uso de los recursos del entorno: lugares-ocio, transportes, normas de convivencia, establecimientos públicos (comercio, farmacias,…) autonomía-salud, relación con el ámbito laboral (vocación profesional, el respeto a las normas en el puesto de trabajo, aceptación e interiorización de normas de seguridad e higiene en el trabajo, la búsqueda activa de trabajo: el currículum y la entrevista personal) falta de habilidades sociales.
• Implicación de las familias: reducir la ansiedad, elevar la seguridad y confianza en sus hijos. Evitar la sobreprotección, establecer cauces de colaboración y participación activa con el centro.

OBJETIVOS DEL PROYECTO
• Involucrar a la familia en el desarrollo de la autonomía de sus hijos: establecer cauces de participación activa en los centros (escuela de padres, AMPAs, Consejo Escolar)
• Trabajar las habilidades sociales como instrumento para el desarrollo de la autonomía.
• Intercambiar experiencias con los distintos centros implicados en el proyecto, basados en un mismo centro de interés: la autonomía personal.
• Ampliar el concepto de autonomía hacia una competencia social e incorporar las actividades en el plano laboral.
• Desarrollar la interacción social y comunitaria a través de la participación en actos sociales y recreativos y el uso de los servicios de la comunidad.

SE PRETENDE…
• Conseguir la autonomía en los distintos ámbitos de desarrollo (cognitivo, motor, socio-afectivo y comunicativo lingüístico) de los alumnos fuera del contexto escolar y conseguir los objetivos propuestos para el proyecto.
• Elaborar un plan de trabajo de autonomía que quede integrado en la vida diaria del centro.

ENCUENTRO EN TOMELLOSO
FECHA: LUNES 16 Y MARTES 17 DE NOVIEMBRE 2009
PARTICIPANTES
· CPEE PONCE DE LEÓN-TOMELLOSO: M. Carmen (coordinadora), Rosario (tutora), Mónica (tutora), M. Mar (logopeda), Maribel (directora) y Eva (Secretaria)
· CPEE INFANTA ELENA-MADRID: Soledad (Directora), Guido y Dori (coordinadora).
· CPEEE JEAN PIAGET-GRANADA: Isabel (Coordinadora) y Toñi
CRITERIOS PARA ELECCIÓN DE LOS ALUMNOS PARA EL INTERCAMBIO
· ALUMNOS DE 2º E.B.O, TVA Y PCPI
· NUMERO DE ALUMNOS: 8/10 alumnos de cada centro
· PROFESORADO RESPONSABLE: no mas de 6/7 profesionales por grupo.
· LOS ALUMNOS DEBEN SER LOS MISMOS EN CADA ENCUENTRO, PARA PODER EVALUAR LOS RESULTADOS.
· LA ESTANCIA EN CADA UNO DE LOS ENCUENTROS SERÁ DE 3 NOCHES.

FECHAS PREVISTAS PARA LOS ENCUENTROS
Encuentro en Granada: semana del 02 al 05 de Marzo de 2010
Encuentro en Madrid: semana de después del puente de Diciembre de 2010
Encuentro (solo profesionales): Mayo 2010, Madrid
Encuentro en Tomelloso: Marzo de 2011
Encuentro (solo profesionales): Mayo 2011, Granada

ACTIVIDAD 0. DE INICIACIÓN/ PRESENTACIÓN DEL ALUMNADO

· CARTA DE PRESENTACIÓN (PAPEL): debe contar con la descripción del grupo, fotos, datos de todos los alumnos y cosas que los caracterice. Las cartas se escribirán por grupos (de los alumnos que vayan a participar en los encuentros). Se incluirá una felicitación de Navidad (propuesta por Rosario)
Se enviará antes del puente de Diciembre.

· A la vuelta de la Navidad se llamará por teléfono para recordar que hay una visita. Nos pondremos en contacto el 14 de Enero para concretar.

CONTENIDOS PARA DESARROLLAR EL TRABAJO Y LA MEMORIA

· Comunicación a los alumnos. Actividades de presentación al programa.
· Programa de presentación a profesionales y padres (Escuela de padres)
· Actividades de seguimiento (Diario de actividades)

A tener en cuenta…
o Actividades de seguimiento con los padres
o Delimitar funciones de cada uno de los profesionales
o Retirar apoyos para la autonomía

Bloques de Contenido para trabajar durante el programa

Las compras y el dinero.
Medios de transporte.
Actividades recreativas y ocio.
Servicios a la comunidad.
Programa de educación sexual/afectividad.
Actividades de incorporación al ámbito laboral. Responsabilidad laboral.
Aseo.

Temporalización de los Bloques

1. Las compras y el dinero: antes del 5 de Diciembre.
2 y 3. Medios de transporte y Aseo: a finales de Enero.
4 y 5. Actividades Recreativas y Ocio. Servicios a la Comunidad: en Febrero.

· El programa de Educación Sexual se irá introduciendo a medida que se tenga información y material para llevar a cabo un taller de Afectividad y Sexualidad.
· Las actividades de incorporación al ámbito laboral y la responsabilidad laboral se trabajarán al final del programa.

COSAS QUE HACER…

Debemos elaborar una hoja de registro para evaluar cada bloque, según la temporalización de cada uno de ellos.
Los criterios de evaluación se elaborarán en común para los tres centros, con la misma temporalización anterior.
Se propone elaborar un periódico con todo lo recopilado en el proyecto y un calendario con las fotos de los distintos encuentros, trabajando así el centro de interés los servicios a la comunidad.Debemos crear una cuenta en Facebook única para cada centro y poder comunicarnos así entre nosotros.